第2回生涯学習研修集会

講演概要

　これまでの研究によると、職業人の成長の大半は仕事経験によって決まると言われています。ただし、経験を積めば自動的に人が成長するわけではありません。仕事を通して成長するためには、経験から学ぶ力が必要となります。経験から学ぶ力は「ストレッチ」「リフレクション」「エンジョイメント」「思い」「つながり」という観点から説明が可能です。つまり、高い目標を立て挑戦し（ストレッチ）、経験を適切な形で振り返り（リフレクション）、仕事の中にやりがいを見出し（エンジョイメント）、明確なビジョン・価値観・信念（思い）を持ち、成長を応援してくれる人とよい関係（つながり）を作るとき、経験から多くのことを学ぶことができます。本講演では、経験から学ぶ力に加えて、育て上手の指導法やリフレクション手法についても解説します。

講演概要

「質が非常に厳しいと感じられる」これは2019年医療従事者の需給に関する検討会第３回理学療法士・作業療法士需給分科会での声である。現在、理学療法士の半数以上が20代であり新卒者の指導者も20代前半という状態も珍しくなくなってきている。卒後教育の重要性が日増しに高くなっている一方で新卒者に対する指導者が不足していることも現実である。そこで当法人では卒後教育の指針として「教育ガイドライン」を作成した。このガイドラインは指導者によってばらつきのある教育に対して法人における教育水準を示すことで質を担保する目的がある。またキャリア育成の役割も担っており4年目以降に法人で求められる人材の育成指針にもなっている。一方で課題もあり、ガイドラインを作ればいいというものでもない。今回、当法人における「教育ガイドライン」の作成経緯と作成方法、各スタッフへ浸透させることの難しさなど今後の課題を苦悩も交えて情報提供したい。

講演概要

当法人では，2012年頃から法人の事業拡大や回復期病床数の増加等により，療法士数が急増した．これに伴い，卒後教育の指針として教育ガイドラインを作成し2013年より運用してきた．特に回復期病院では，若い療法士を多数抱えたことにより，教育研修に専従する科を設立し教育に従事してきた．このような背景を踏まえ，①当法人の教育ガイドラインをベースとした回復期病院教育研修科の取り組み②法人リハビリテーション部門における役職者研修と卒前卒後連携③有志法人により結成した「療法士の教育を本気で考える会」の活動について取り上げる．
ガイドラインとは“指針・指標”を意味し，マニュアルとは異なる．手順や問題発生時の対処方法等を示すものではない．よって，目指す像をいかに具現化し業務に落とし込むかは，使用する人に委ねられる．率直な想いを申し上げれば，常に悩み，もがきながら人材育成に向き合ってきた．そのOJTとoff-JTの実践を中心に紹介する．